2007

Educación Ambiental y Educación en la Ciencia: Desafíos para Desarrollo Sostenible en el Siglo XXI

Se debería reconocer la educación ambiental y de la ciencia como aspectos muy importantes de la educación general. No han de ser considerados instrumentalistas es decir como conocimientos impartidos solo con el objeto de resolver los problemas ambientales y científicos sino también como vehículos necesarios para estimular la participación de la comunidad en la construcción de una sociedad sostenible. Para lograr esta meta se hace necesario utilizar una nueva estrategia pedagógica en la forma de una Comunidad de Aprendizaje. Este proceso educativo se basa en el esfuerzo de colaboración conjunta de los establecimientos educativos, los gobiernos, las corporaciones empresariales y las ONGs. De esta manera se garantizaría la participación de todos los miembros de una sociedad jóvenes y adultos, y se impulsaría el desarrollo de las relaciones cognitivas, éticas y afectivas con el medio ambiente. Se facilitaría así, por medio de esta estrecha relación la propagación y difusión de resultados de investi- gaciones y su aplicación directa en la práctica de la educación ambiental y de la educación en la ciencia. La Comunidad de Aprendizaje de la educación ambiental y de la ciencia hace posible además, promover una estrategia de educación global para la solución de los desafíos que enfrenta la aldea global a causa de los fenómenos complejos, interactivos e inciertos. Se propone que esta estrategia educativa sea promovida en la forma de Educación Bioeconomica basada en los principios de la ciencia holística interdiscipli- naria de la Bioeconomía. Palabras Claves: Educación Ambiental y de Ciencia Desarrollo Sostenible Economía de la Naturaleza La Bioeconomía Componentes Afectivos No-económicos Educación Bioeconomica Comunidad de Aprendizaje

 

Abstract Environmental and science education should be recognised as very important aspects of the general education. They must not be considered instrumentalist that is imparted only for the resolution of environmental and scientific problems but in addition to encourage participation of the community in the construction of a sustainable society. To achieve this goal is necessary to provide for a new pedagogic strategy in the form of the Learning Community. This educative process is based on the collaborative effort of educational establishments, the government, business corporations and NGOs. This should ensure participation of all the members of a society, the young and the old, and will stimulate development of cognitive, affective and ethical relations with the environment. This close relationship will make it easier to propagate results ofinvestigations and apply them directly in the practice of environmental and science education. The Learning Community for environmental and science education makes possible also the promotion of a global education strategy for the resolution of challenges facing the global village suffering from complex, interactive and uncertain phenomena. It is proposed that this education strategy can be promoted in the form of the Bioeconomic Education based on the principles of the holistic, interdisciplinary science of Bioeconomics.

 

 

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